LA PERSPECTIVA  SIEMPRE SERÁ IMPORTANTE PARA EL ESCRITOR

REDACCIÓN

Partes de una redacción

 1.   Búsqueda e inventiva. El primer paso, al hacer una redacción, es la búsqueda e invención de las -materias relacionadas con el tema propuesto.  Cuando tengamos que redactar sin contar con un tiempo previo de preparación, organice en la mente todos los conocimientos adquiridos sobre el particular. Esta ordenación será distinta según la naturaleza del tema.  Puede ser de tipo lógico, el más frecuente en las exposiciones que tendrá que hacer el alumno, informando de los conocimientos que se le piden. En este caso, la búsqueda e inventiva se referirá a deducir y relacionar unas  cosas con otras, exponiéndolas ordenadamente.

Otras veces, la ordenación obedecerá a una concepción temporal, y los hechos aparecerán expuestos sucesivamente, unos detrás de otros.  También la ordenación puede ser espacial, por ejemplo cuando describimos, situando unas cosas en relación con otras dentro de un espacio. En muchos casos podemos alternar la descripción con la narración.  Como el lector habrá apreciado, esta redacción está estructurada siguiendo un orden cronológico.

2.   Comienzo. El comienzo de la redacción viene a ser, de ordinario, la presentación del tema. Los comienzos deben ser originales y sorpresivos, para llamar la atención del lector. El del trabajo que estamos estudiando tiene el suficiente interés, al situar al hombre primitivo en su medio natural, de forma descriptiva.

3.   Desarrollo. La secuencia temporal, a que nos referíamos antes es la siguiente:

a)  Situación general del hombre en el espacio y en el tiempo. Cómo sería la tierra sin el fuego en la alborada de la creación.

b)  Una teoría de cómo se llegó fortuitamente a su descubrimiento, y el asombro del descubridor. Posesión del fuego por el hombre.

c)   Salto a Roma. El fuego como símbolo sagrado custodiado por las vestales.

d)  El fuego en el Nuevo Continente: indios peruanos, divinización del fuego, los volcanes.

e)  El fuego como símbolo general: en el hogar romano, la llama olímpica griega. El fuego, símbolo siempre de la unidad familiar.

4.   Final. También los finales tienen que ser originales e interesantes. El fuego, que al comienzo fue presentado como algo rudimentario y fortuito, acaba exaltado, y convertido en símbolo de la unión familiar.

5.   Elección de estilo. Propiamente, el estilo no se elige, porque se identifica con nosotros mismos. Advertimos, sin embargo, que aquí se trata de una narración. El mismo tema determina en gran medida el estilo que debemos elegir. Pero, también es cierto que, en este caso concreto, podía haberse hecho en forma descriptiva o lírica.

6.   Trabajo de corrección de estilo. Después de hecho el borrador, procuraremos dar un repaso a la acentuación y errores ortográficos. También hemos de examinar detenidamente la construcción sintáctica para evitar incorrecciones, y el vocabulario, para que sea abundante y selecto. De modo particular eliminaremos las repeticiones y suprimiremos lo que no sea necesario, a, fin de conseguir la mayor concisión posible., Finalmente, examinaremos la puntuación y la buena presentación del trabajo.

Cada vez que emitimos un mensaje, sea escrito, oral o gestual, estamos formulando un TEXTO, ya que el receptor deberá interpretarlo.

Entre los diferentes tipos de textos podemos definir los siguientes:

a. Textos Descriptivos:

Son textos que representan objetos, es decir, los describen. Encontramos textos descriptivos en novelas, cuentos, postales, catálogos, guías, libros de temas específicos y reportajes.

Ejemplo: "Los antiguos peruanos se valieron de una complicada red de caminos para imponer condiciones en un vasto territorio que hoy ocupan seis países americanos: Ecuador, Colombia, Chile, Argentina, Bolivia y Perú. Esta intrincada red vial de más de 25 mil kilómetros de tramos finamente trabajados, fue construida entre 1428 y 1532. El Qhapaq Ñan, Camino Real de los Incas, sirvió para integrar como ninguna otra obra de su tiempo al imperio del Tahuantinsuyo, constituyéndose, además, en la base del gran aparato estatal del incario. En la actualidad el Qhapaq Ñan podría ser declarado por la Unesco como Patrimonio Cultural de la Humanidad. Para este cometido se ha establecido un programa multisectorial, único en su genero y formulación, que intenta generar los proyectos necesarios para su recuperación, protección y puesta en valor del mayor monumento cultural de la historia americana." Tomado de: Rumbos del Perú - Artículo "Por los rincones de Qhapac Ñan" - edición 34.

b. Textos Narrativos:

Son textos que relatan acciones o acontecimientos específicos. Generalmente están presentes en novelas, cuentos, historietas, biografías, memorias y diarios.

Ejemplo: "Los dos muchachos corren a la acequia del corralón frotándose los ojos legañosos. Con la tranquilidad de la noche el agua se ha remansado y en su fondo transparente se ven crecer yerbas y deslizarse ágiles infusorios. Luego de enjuagarse la cara, coge cada cual su lata y se lanzan a la calle. Don Santos, mientras tanto, se aproxima al chiquero y con su larga vara golpea el lomo de su cerdo que se revuelca entre los desperdicios. ¡Todavía te falta un poco, marrano! Pero aguarda no más, que ya llegará tu turno. Efraín y Enrique se demoran en el camino, trepándose a los árboles para arrancar moras o recogiendo piedras, de aquellas filudas que cortan el aire y hieren por la espalda. Siendo aún la hora celeste llegan a su dominio, una larga calle ornada de casas elegantes que desemboca en el malecón."

Extracto de "Los gallinazos sin plumas" - Julio Ramón Ribeyro.

c. Textos Dialogados:

Textos que expresan o dan a conocer una conversación. Las piezas teatrales son un ejemplo de este tipo de textos. También los encontramos en los diálogos presentes en cuentos y novelas, en transcripciones de entrevistas y debates.

Ejemplo: "Julieta:- ¿Quién eres tú, que así, envuelto en la noche, sorprendes de tal modo mis secretos? Romeo:- ¡No sé cómo expresarte con un nombre quien soy! Mi nombre, santa adorada, me es odioso, por ser para ti un enemigo. De tenerla escrita, rasgaría esa palabra. Julieta:- Todavía no he escuchado cien palabras de esa lengua, y conozco ya el acento. ¿No eres tú Romeo y Motesco? Romeo:- Ni uno ni otro, hermosa doncella, si los dos te desagradan."

Extracto de "Romeo y Julieta" - William Shakespeare.

d. Textos Argumentativos:

Textos en los que se defienden ideas y opiniones. Se pueden identificar los artículos de prensa, textos publicitarios, artículos de opinión y ensayos.

Ejemplo: "Han transcurrido más de treinta años desde su publicación y, no obstante, Conversación en La Catedral no ha envejecido en absoluto. ¿Por qué las iniquidades de una dictadura peruana de mediados del siglo XX nos siguen perturbando todavía? Porque no estamos ante una novela de manual de opositor universitario sino ante una obra que hoza en la degradación humana y que sorbe el pus de los forúnculos más abyectos del poder. Conversación en La Catedral no está emparentada con Miguel Ángel Asturias o Roa Bastos, con Arguedas o Ciro Alegría, ya que le debe más a William Faulkner y André Malraux, a Víctor Hugo y Albert Camus. Conversación en La Catedral ha prevalecido porque Vargas Llosa ha urdido dentro de la novela un universo ético sellado por la magia de la literatura".

Tomado de: Crítica a Conversación en la Catedra, de Fernando Iwasaki "La lengua en la llaga".

e. Textos Expositivos:

Textos en los que se explica algún hecho. Estos textos pueden encontrarse en recetarios, enciclopedias, manuales, guías, normas y reglamentos.

Ejemplo: "El Santuario de Machu Picchu: Desde 1981, se declaró como Santuario Histórico, con una superficie de 32.592 hectáreas, que incluyen no solamente la parte arqueológica, sino también la flora, fauna y sus paisajes, destacando la abundante presencia de orquídeas. Las teorías más firmes sostienen que fue una "llacta" inca: un asentamiento construido con la finalidad de controlar la economía de las regiones conquistadas. Era la llacta más bella del imperio incaico, y habría sido construida con la expresa finalidad de refugiar a lo más selecto de la aristocracia en caso de ataque".

GUÍESE POR ESTA TABLA:

	TEXTO NARRATIVO	TEXTO DESCRIPTIVO	TEXTO DIALOGADO	TEXTO EXPOSITIVO	TEXTO ARGUMENTATIVO
Intención   comunicativa	Relata hechos que suceden a unos personajes	Cuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos...	Reproduce literalmente las palabras de los personajes.	Explica de forma objetiva unos hechos.	Defiende ideas y expresa opiniones.
Responden a:	¿Qué pasa?	¿Cómo es?	¿Qué dicen?	¿Por qué es así?	¿Qué pienso?  ¿Qué te parece?
Modelos	Novelas, cuentos, noticias...	Guías de viaje, novelas, cuentos, cartas, diarios...	Piezas teatrales, diálogos en cuentos y novelas, entrevistas...	Libros de texto,artículos de divulgación, enciclopedias...	Artículos de opinión, críticas de prensa...
Tipo de   lenguaje	Verbos de acción.	Abundancia de adjetivos.	Acotaciones, guiones, comillas...	Lenguaje claro y

La estructura del texto

De cómo darle una columna vertebral para que éste sea claro y preciso

Observaciones previas

      Conocer las normas del idioma no garantiza una comunicación escrita eficaz. No cometer errores gramaticales, de ortografía, de construcción, de acentuación, no es sinónimo de escribir bien. Pese a no tener tales fallas, el texto puede resultar aún inconsistente: no hay ilación entre sus partes, no presenta una tesis central clara, no hay un planteamiento lineal y lógico de las ideas, no se introduce ni se concluye apropiadamente.

       La forma de expresarse es un reflejo de cómo está organizado el pensamiento. Una afirmación quizá muy fuerte, pero cierta. Quien no es capaz de escribir o hablar con cierta coherencia de un tema que supuestamente debería conocer, revela que en realidad esa información no la tiene totalmente clara (obviamente no se tienen en cuenta aquí las situaciones nerviosas o tensas).  

      Al redactar un texto, y particularmente en la etapa de preescritura, planeación y estructuración, se dan dos procesos mentales: el análisis y la síntesis. Es preciso ejercitarlos con el objeto de estructurar consistentemente el texto.

       Es indispensable disponer de capital cultural, es decir: de una amplia gama de conocimientos de diversos temas, que van desde lo más intelectual hasta lo más frívolo. Cuando se conocen asuntos aparte de los concernientes a su oficio o profesión, el redactor dispone de muchísimos más elementos —de más mundo, si así se quiere ver— para afrontar su tarea.

  Cómo opera el razonamiento

Antes de comenzar a hablar de la estructura de un texto, es preciso saber cómo opera el pensamiento, cómo actúa nuestro pensamiento frente a cualquier situación. Recordemos que el escribir conlleva el tener que afrontar una problemática, desglosarla y reconstruirla para poder plasmar en palabras lo que se ha entendido de ella. Cuatro son las formas en que el pensamiento ordena la información:

      Organización cronológica

      Organización por categorías

      Organización por oposición

      Organización por diagnóstico

  Organización cronológica

 Ø  Aquí los hechos se presentan desde una perspectiva histórica, donde obviamente el orden temporal es el que prima. Se determina un momento de partida (una hora, un día, un año, un siglo…) y se relata lo sucedido hasta otro momento.

Ø  Es ideal para enterarse de los pormenores de algún acontecimiento. Pero su gran debilidad estriba en que puede resultar demasiado tedioso, mucho más cuando se trata de temas más complejos que contar, por ejemplo, una etapa de la vida de una persona o lo sucedido en una reunión. El análisis de un problema económico o administrativo requiere de  una alternativa organizativa distinta. 

Ø  Al primar el factor tiempo, se descuidan los diferentes aspectos relativos a la problemática. Se pueden abordar pero de modo superficial, y en la mayoría de las ocasiones, se entrecruzan, impidiendo profundizar en cada uno de ellos. La argumentación, por consiguiente, es nula o demasiado pobre.

 Organización por categorías 

Ø  Aquí la información se dispone desde diferentes puntos de vista, en otras palabras, se clasifica por temas, de tal manera que se pueda indagar en cada una de ellas, para obtener así un conocimiento más claro. En consecuencia, se abre el campo de reflexión, se obtiene una visión más panorámica de la problemática que se desea analizar —y, por supuesto, escribir—.

Ø  La argumentación podría ser poco profunda si se pasa rápidamente de un tema a otro. Se obtendría un conocimiento general, pero no lo suficientemente profundo. 

Ø  Ejemplos de este tipo de organización son las actas o los informes de actividad. En ambos la información ha de ser clasificada por asuntos, de tal manera que quien desee consultarla no corra el riesgo de perderse, o si prefiere buscar uno en particular, lo halle con prontitud.

  Organización por oposición

 Ø  Este tipo de organización permite desarrollar planteamientos personales profundos. Se sale de la simple presentación de hechos para ubicarse en un plano más crítico; se los tiene en cuenta, como es obvio, pero ya no simplemente para describirlos.

Ø  Se caracteriza por diferenciar lo positivo de lo negativo, lo conveniente de lo inconveniente, una alternativa favorable de la contraria, lo blanco de lo negro, lo claro de lo oscuro… Es conocer equis problema a partir de un esquema de polos contrarios.

 Ø  El planteamiento dialéctico —perfeccionado por el filósofo alemán Hegel— es el modelo más depurado de esta clase de razonamiento. Consiste en postular una idea inicial, a la que se llama tesis; luego una contraria, la antítesis; y, finalmente, de ese contraste resulta una tercera parte, la síntesis, que sería una conciliación o una nueva forma de ver el problema.

Ø  Un informe, verbigracia, puede ser estructurado por oposición, si este no es demasiado extenso y si la problemática de la que trata es concreta. Otra forma de emplearlo es en la disposición de uno o varios subapartados de un informe por categorías. Un ensayo académico también podría escribirse a partir de este esquema.

  Organización por diagnóstico

Ø  Se destaca por su carácter ampliamente analítico, en el que el estudio profundo de las causas es su rasgo más relevante, pues su identificación da lugar en verdad a un conocimiento de la problemática en cuestión y a la posibilidad de generar alternativas de acción. 

Ø  Es el modelo más conveniente para la elaboración de informes. Al fin y al cabo, en el mundo organizacional, cuando se solicita un informe, tiene como fin evaluar situaciones y tomar determinaciones de ser necesario. 

Ø  La organización por diagnóstico requiere de una identificación clara y definida del problema; establecer con certeza qué es aquello de lo que se quiere saber. De lo contrario, la información aportada no ofrecerá mayores elementos de juicio para la toma de decisiones.

Ø  Se puede combinar con un planteamiento por categorías, al igual que sucede con el modelo por oposición.

 La problemática 

Ø  El punto de partida, cuando se pretende escribir un texto —incluso, elaborar una presentación oral: conferencia, exposición…— es identificar la problemática. Hacer un ensayo o un informe, por ejemplo, implica en principio que existe algo desconocido, en especial para el destinatario: el manejo de una situación, las consecuencias de un fenómeno, las posibles resoluciones de un conflicto, las razones de proceder de un grupo, en fin. Ignorar cuál es el interrogante por resolver es tanto como salir de viaje sin un rumbo fijo. 

Ø  El tema no es, necesariamente, la misma problemática. Aquel puede aparecer demasiado general y, por ende, menos manejable. Así que es preciso delimitarlo, y esto se puede lograr sí se formula una pregunta concreta. Un documento podría versar sobre la recesión económica, pero la problemática sería las repercusiones de ésta en el sector agropecuario. O poniéndolo en pregunta: ¿qué efectos tiene la recesión económica en el sector agropecuario?

Ø  En resumen, la problemática es una pregunta por resolver. Ahora bien: en un mismo texto podrían aparecer varias preguntas, pero siempre habrá una principal; las restantes de alguna manera deben estar comprendidas en ésta. Lo que sí es preciso tener en cuenta es nunca perder de vista la problemática en ninguna de las tres etapas de la redacción de un texto. 

Ya que uno de los aspectos a mejorar que se han detectado en el curso tiene que ver con la puntuación, incluiremos el uso de la coma en el tema:

LA COMA

La coma no es respiratoria.

Vamos a ponernos de acuerdo en algo esencial. Los signos de puntuación no se escriben para indicar las pausas respirato­rias. Primero que todo, porque son muy pocos los textos desti­nados a la lectura en voz alta y, segundo, porque la puntuación variaría según el ritmo respiratorio del escritor. Es decir, más comas y más puntos, a mayor dificultad para respirar; menos comas y menos puntos, a mayor capacidad puJmonar. ¡Absur­do!

Pero a mí me dijeron en el colegio...

Lo siento mucho. De verdad. Y si le sirve de consuelo, a mí también me lo dijeron en el colegio, pero si fuera cierto que la coma es un signo respiratorio, ¿cómo podría alguien leer en voz alta las cuatro páginas de la novela Pero sigo siendo el rey, de David Sánchez Juliao.en las que no hay ninguna coma?

A ver. Lea uno de esos párrafos en voz alta.

Las palomas rojas aparecieron el día en que un sol bermejo asomó tras las montañas de piel granate erizadas en cactos encamados por el destello salmón rayos y la mañana continuó siendo de un púrpura encendido que alarmó a los habitantes de Tezontle quienes en ese mediodía leyeron en el morad cardenal del aire y en el fucsia de las nubes y en el olor de azaleas del ambiente las señales que todo Jalisco esperaba desde cuando los primigenios profetas de piel de cobre habían predicho sin alarma que siglos después de la destrucción del Templo Mayor una bandada de palomas rojas como la sangre navegaría en los pliegues del viento rumbo al corazón del pueblo y sin más itinerario que el diseño de una espiral carmesí armada al vuelo desde el espinazo de las lomas hasta el zócalo de la plaza sobre la cual aquel enjambre de palomas rojas como el mar rojo sombrearía la tierra de una luz grana y exaltaría el recuerdo de tantas y tantas muertes por venir.

En algún colegio terminaron en la enfermería con diagnóstico reservado siete alumnos que intentaron leer el párrafo sin tomar aire. Es obvio que al leerlo en voz alta se hacen numerosas pausas, indicadas, no por la coma, que no existe sino por el sentido secuencial de las frases.

Y en cuanto a los textos destinados a leerse en voz alta, estos tienen la indicación de las pausas con cambio de renglón que puede o no coincidir con la coma. Muestra de ello son los versos escritos para su declamación ante público, los libretos de radio o televisión, los textos sagrados de los leccionarios de las iglesias...

La esencia de la idea va sin coma

La esencia de la idea se expresa con sujeto, verbo, complemento directo y complemento indirecto. Pero no se me asuste. No sabe lo fácil que es dominar estos conceptos. Mire: el núcleo de una oración es el verbo, por ejemplo vendió. Todo lo que usted le agregue dice algo de ese verbo. Así, el sujeto responde a la pregunta quién, en concreto, quién vendió. Basta que responda esa pregunta y ahí tiene el sujeto: nuestra empresa.

Nuestra empresa                                             vendió

SUJETO (QUIÉN)                                         VERBO

El complemento directo responde a la pregunta qué, es decir, qué vendió nuestra empresa: ciento dieciséis litros de yogurt.

Nuestra empresa    vendió    116 litros de yogur

• ,SUJETO (QUÍEN)                        VERBO            COMPLEMENTO DIRECTO (QUÉ)

El complemento indirecto responde a la pregunta “a quién”, en este caso, a quién vendió nuestra empresa esos ciento dieciséis litros de yogur: a sus clientes de  Cali.

Nuestra empresa                                 vendió                        116 Litros De Yogur

SUJETO (QUIÉN)                          VERBO                          DIRECTO (QUE)

A sus clientes de Cali.

COMPL. INDIRECTO (A QUIÉN)

Ahí está la esencia de la idea. Eso es lo que se llama oración determinativa o parte determinativa de la oración. Esa es la parte que va sin comas (¡No coma!). Cualquier otro dato que se agregue es accidental, no esencial. Por ejemplo: ...durante el último trimestre (cuándo vendió esos ciento dieciséis litros), gracias al apoyo publicitario (por qué vendió...). Esos dos datos son accidentes (accidente es lo que no es esencial), circunstancias, que deben separarse con comas.

Nuestra empresa                     vendió                                    116 litros de yogur

SUJETO                                 VERBO                                 DIRECTO (QUÉ)

a sus clientes de Cali,

INDIRECTO (A QUIÉN)

durante el último trimestre,

COMPLEMETO CIRCUNSTACAIL DE TIEMPO (CUANDO)

gracias al apoyo publicitario.

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE CAUSA (POR QUÉ)

Esencia sin comas y accidentes con comas

La parte determinativa expresa la esencia y los complementos circunstanciales expresan los accidentes de la idea.

¿Y accidente no es cuando uno se parte un pie y lo tienen que enyesar?

¡Exacto! Ahí tiene usted una pauta para que distinga esencia de accidente. Si yo le pregunto qué es usted, usted me contestará que es un ser humano. Esa es su esencia, lo que no cambia. Usted es ser humano desde el principio hasta el fin, desde que fue concebido hasta que muera. En cambio, que usted tenga una luxación en el tobillo, que tenga una cortada en el dedo pulgar derecho, que tenga la encía irritada... son accidentes, circunstancias, que afectan su actividad actual, pero no permanecen. Ni han estado antes de sufrir el percance, ni estarán después de curarse definitivamente. Su esencia, en cambio. seguirá ahí, como siempre. También son accidentes, en el sentido filosófico, que usted esté con el vestido azul, que usted use gafas, que usted tenga el pelo corto. Todo ello puede cambiar (por eso se llaman accidentes), sin que cambie su esencia: usted sigue siendo usted (esencia) con vestido rojo, sin gafas y con pelo largo (accidentes).

Pues bien, cuando de expresar una idea se trata, hay también esencia (lo sustancial, lo definitivo, lo importante) y accidentes (lo circunstancial, los datos menos importantes). La esencia se expresa con sujeto, verbo, complemento directo y complemento indirecto, que constituyen la oración determinativa, que no tiene comas.

Pachito Navarro Rivera trajo una cartera a Marisol Urdinola.

¿Dónde va la coma?

¡En ninguna parte! No hay coma después de Rivera, pues estaríamos separando el sujeto del verbo. Lo que constituye error (por cierto, bastante frecuente). Tampoco hay coma después de trajo, pues estaríamos separando el verbo del complemento directo, error inadmisible. Tampoco después de cartera, que separaría directo de indirecto, lo que tampoco se debe hacer.

Aunque cambie el orden, la esencia va sin comas.

Le ofrezco algunos ejemplos de oración determinativa. Todos tienen verbo (lo resalto en negrilla). Los demás elementos no son indispensables. Hay ejemplos sin sujeto y sin complemento indirecto. Note especialmente que sujeto y verbo no se separan con coma. Entre paréntesis le indico qué elementos hay: sujeto (S), verbo (V), complemento directo (D), complemento indirecto (I).

•    Juan entregó la tarea a Luisa (SVDI).

•    La Empresa Site de Textiles lanzó su nueva tela inarrugable (SVD).

•     Misael Pedraza Romero y María Elena Remolina Suarez ofrecieron un elegante coctel a sus amigos del Banco Emisor (SVDI).

Las secretarías que hayan terminado ya sus tareas pueden reclamar un bono a una de las asistentes de la Gerencia General (SVD).

•     La radio informó que la cerveza había bajado su (SVD).

•     La televisión mostró crudamente la tragedia (SVD. La frase verbal incluye adverbio. En este caso el adverbio crudamente).

•    Se informó el procedimiento (VD. El pronombre se le da carácter impersonal a la oración. En esta oración, entonces, no hay sujeto).

•     Se informó el procedimiento a los interesados (VDI).

•     El jefe informó el procedimiento (SVD).

•     El jefe informó el procedimiento a los interesados (SVDI).

Entonces, según lo dicho, no se separan con coma el sujeto del verbo, ni el verbo del complemento directo, ni el complemento directo del indirecto.

¿Y si se cambia el orden? ¡Tampoco hay comas!

•    Marta Zapata les vende champú a sus compañeros (SVDI).

•    Les vende champú a sus compañeros Marta Zapata (VDIS).

•    A sus compañeros les vende champú Marta Zapata (1VDS).

•     Champú les vende Marta Zapata a sus compañeros (DVSI).

Observe que en los cuatro ejemplos anteriores el orden sintáctico cambia, pero la puntuación sigue siendo la misma: no hay comas.

Si tiene curiosidad por el “les” que hay en estos ejemplos, le informo que es un pronombre que anticipa el complemento indirecto (en estos ejemplos, el complemento indirecto es la frase a sus compañeros).

La oración determinativa no tiene coma. Oración determinativa es la que tiene sujeto, verbo, complemento directo y complemento indirecto. Puede faltar alguno de los elementos, excepto verbo y complemento directo.

En oraciones determinativas no hay coma. Son oraciones determinativas las que expresan la esencia de la idea. Las oraciones determinativas con verbo transitivo pueden tener sujeto, verbo, complemento directo y complemento indirecto. Pueden faltar el sujeto y/o el complemento indirecto.

La coma vocativa es quizá la primera que usted tiene que usar en el correo electrónico:

•     Víctor, no se le olvide la reunión de mañana.

•     Marín Cristina, gracias por el informe sobre la recesión.

•     Gustavo, ¿por qué no me has mandado todavía el

informe?

'    No se te olvide nuestro almuerzo de trabajo, Mario.

•     ¿Dónde está la clave de abreviaturas, Nubia?

Vocativa o vocativo viene del verbo latino vocare que significa 'llamar'. De ese mismo verbo vienen palabras que usted conoce bien como convocar, que- es 'llamar a una reunión'; advocación, que es'llamar a un santo'; vocación, que es 'llamada'...vocativa es la voz para llamar a alguien. 

•     Pedro

•    Pedro Pérez

•     Mi amor

o para llamar a... 

Mi comandante. Sí usted es chavista o Castrista.

Cuando a ese vocativo se le agrega un mensaje, hay una oración vocativa. Esta oración debe llevar una coma vocativa entre uno y otro elemento, es decir, entre el vocativo y el mensaje.

•     Pedro, ¿ya resolviste el problema del subsidio?

•     Pedro Pérez, preséntese hoy mismo en la Gerencia.

•     Mi amor, ¡qué alegría verte!

•     Mi Comandante,ya se izó la bandera.

•     'Regalo', ¡no ladre más!

Esa coma que usted ve después de cada vocativo es la coma vocativa. El vocativo puede ir después del mensaje, caso en el que la coma va antes del vocativo.

•     Sí, señor.

•     No, señora,

•     ¿Estas segura de que es la mejor decisión, Sofía?

•     ¡No ponga más pereque, Paquita!

•     ¡Deje de ladrar ya, 'Regalo'!

Coma vocativa junto a y

Se dice que donde va la Y no va la coma, y eso es cierto cuando se trata de una coma enumerativa, pero no cuando se trata de una coma vocativa. Por eso, es factible que una coma vocativa vaya al lado de una Y.

•   María, ¿y qué pasó con tus trenza?

•    Trae la mantequilla, Andrés, y no le olvides de la gelatina.

Las comas vocativas de estos ejemplos, al lado de la Y, son correctas.

Interrogación y admiración

Otra acotación a los ejemplos de coma vocativa. Observe que los signos de interrogación y de admiración van después de la coma cuando el vocativo va al comienzo (María, ¿donde esta mi camiseta de fútbol! I Pepita, ¡venga ya!). En cambio, cuando eli vocativo va al final, los signos de interrogación y de admiración abarcan toda la oración (¿Qué querés que le te diga, che?  ¡Macanudo tango, Carlitos!).

Otra más. No olvide que en español los signos de interrogación y de admiración siempre son dos, a diferencia del inglés y otros idiomas donde sólo va el de cierre (Doyou speak englisli? I Dove e la posta, signare?).

Y la última. Observe que 'Regalo' va entre comillas sencillas, los nombres propios de animales se escriben así: con mayuscula inicial y entre comillas sencillas: 'Platero' rebuznó complacido..., Mi loro 'Roberto' no come gelatina...

Existe la posibilidad de que el vocativo esté en medio del mensaje. En tal caso, el vocativo va entre comas.

•     Dios quiera, Constanza Ferro, que tus palabras se conviertan en realidad.

•    Esto ya esta más que claro, Pedro, más que claro.

•    Los estudiantes que validaron, señor profesor, ya están registrados.

•     No tengo duda, mi querida sobrina, de que lo encontrarás.

La raya

Si usted escribe diálogos en relatos, novelas o narrativa en general, tenga en cuenta también el correcto uso del guión mayor o raya (—). Este signo casi nunca está en los teclados. A veces se escribe uniendo dos guiones menores, solución que muchas veces convierte la raya en eso: dos guiones menores. Si usted tiene computador, averigüe en su programa cuál es el código para marcar la raya, que es un signo distinto de la línea para subrayar y, como ya le dije, distinto del guión menor. Observe el ejemplo siguiente.

—No tengo por qué oír más tus tonterías, Maruja.

—Óyeme bien, Pachita. O me prestas atención o me suicido.

—Nadie de esta familia, Maruja, se ha suicidado nunca.

—Pues yo voy a ser la primera...

—No, Maruja, para eso se necesita mucha valentía.

Así se escribe un diálogo: el guión mayor o raya va al comienzo de cada parlamento. Si usted quiere hacer alguna acotación a las palabras textuales que acaba de decir uno de los actos del diálogo, debe hacerlo de la siguiente manera:

LA COMA ENUMERATIVA.

Sin duda, la más conocida de las comas es la enumerativa. Se usa para separar elementos análogos de una enumeraddn. Puede ir en el sujeto de la oración, Ricardo, Patricia, José Deuterio, Marlene y Alvaro entregaron ya su propuesta; en el complemento directo, Ricardo entregó su propuesta, su cronograma, su plan de acción y su presupuesto; en el complemento indirecto, Miguel entregó su plan 2012 al Gerente, a los Subgerentes, a la Asamblea de Accionistas y a la prensa. Por supuesto, puede ir en todos los elementos de la oración.

Ricardo, Patricia, José Patrocinio y Alvaro entregaron ya su propuesta, su cronograma, su plan de acción y su presupuesto al Gerente, a los Subgerentes, a Ia Asamblea de Accionistas y a la prensa.

Esta oración es determinativa.

¿Determinativa? ¿Cómo así? ¡Acaso no ha dicho que la oración determinativa no tiene comas!

SI. De acuerdo. No se deben separar con coma sujeto de verbo, verbo de complemento directo, complemento di recto de complemento indirecto. Eso sigue vigente, Observe usted que en el ejemplo anterior no hay coma después de Alvaro, no hay coma después de entregaron y no hay coma después de presupuesto, las únicas comas del párrafo son estrictamente enumerativas.

dejemos aquí. pero recuerden que hay otras comas para otras funciones como la coma elíptica y la coma de enlace.